廣州市第二中學

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于2019年9月正式開學的廣州市第二中學南沙天元學校，暫借華南師范大學附屬南沙小學的一棟樓過渡了一年。2020年9月，天元學校終于遷徙到新校區。而今東臨獅子洋、西傍黃山魯的她究竟是一副什么模樣呢？2021年3月25日，質量監測部的老師們在部長吳冬青、副部長王漢文的帶領下，分別從黃埔校區、應元校區來“探望”天元學校的新面貌。

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質量監測部的老師們一下車就被“震撼”了：占地252畝、建筑17萬平米的天元學校天高地闊，氣度非凡！距離聽課時間還有20分鐘，老師們似乎忘記了舟車勞頓，情不自禁地開始了游園活動，邊走邊拍邊贊嘆?！疤扈瘶恰薄疤鞕C樓”“天權樓”，好有文化味道的樓宇名；“開陽樓”“瑤光樓”“健元樓”，多么富有生機活力的樓宇名；“守初樓”“養正樓”“知止樓”，原來校訓“守初心、養正氣、尚實行”也寄寓樓名中！一條曲折的風雨走廊聯接了所有樓宇，漫步風雨長廊，靜立湖畔的“樂讀堂”、芬芳彌散的玫瑰園一一展現在眼前。真美??！

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接著質量監測部的老師們開始了緊鑼密鼓的聽課評課活動。老師們分散于各個課室，一共聽了21節課，接著來到演播廳為年輕老師評課?？傮w看來，天元學校校齡不足2年，可是作為廣州二中教育集團的成員校，每位天元人都虛心好學，力爭上游，每周堅持與二中初中部、二中高一備課組聯動一次，還不斷邀請二中科長、班主任來此傳授教育教學經驗，新建的天元學校已經具備了濃厚的二中味道。在這次聽課活動中，天元老師們都用心磨課，功夫不負有心人，質監部老師給予他們很高的評價。

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天元教師基本素質好，專業素養很高。儀態端莊，氣質沉穩，著裝大方得體，其中藝術老師的課堂形象與藝術高度契合，課堂示唱和鋼琴伴奏流暢自信。音樂課堂學生守序、質樸，對老師的指令要求能自覺聽從，師生配合、互動良好?？破照n堂學生較活躍，小組內討論的學生樂于說出自己的想法和建議。從高一（2）班化學課堂上看出，學生有較好的學習習慣，其能力接近二中高中部普通班水平。

教師語言表達清晰流暢，或表達嚴謹，邏輯嚴密 ；或教態親切，妙語連珠，講解生動。教師板書設計清晰巧妙，條理性強，大氣工整，字跡優美。初中數學整節課板書內容很多，但都能做到整潔性、條理性和示范性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

教學設計合理，精心組織教學內容，層層遞進，符合學生認知規律。高一語文課堂緊扣任務驅動寫作內容，重點落實審讀材料要求，直接切入作文的重點難點--—審題立意，此角度講評很好。高中數學老師在學生完成《平面向量》專題習題后，精心設計本章節的習題課，習題具有代表性和典型性；初中數學教師能夠從學生實際情況出發，對教材做比較合適的處理，考慮到初二學生的年齡特點，由趣味性的故事引入。

英語課堂教學活動幫助學生閱讀理解、了解課文結構、獲取細節，并培養學生靈活運用知識的能力；高中化學教學設計新穎，有獨創性，有效呈現概念辨析、探究、歸納和模型建立過程，體現宏觀探究、微觀分析、符號表征的教學思想。地理用最新熱點“三星堆考古”貫穿課堂，從情景中抽取適合要素“考古中發現的古蜀人飲食用具和特色”，并圍繞這一素材整合教學，符合新課標和新高考評價體系的要求?？破照n堂課前準備較充分，如學案表格、天元宣傳視頻、天元校園設計理念(很稔熟）、學生作品模型等，體現了教師對課堂教學的追求；心理課課題符合高一學生的特點，激發學生挖掘、提升自我潛能的意識，符合現代社會需求，具有時代感，且有實用性、操作性。

教學策略選擇恰當：課堂讓學生提出問題，以生為本；教師認真傾聽同學的回答，及時糾錯；或讓學生引入生活實際內容，增強孩子的自信；課堂教學中采用小組合作的方式，學生討論有序但不發散；語文課注重朗讀訓練，進而品味語言之生動、典雅、嚴謹，點撥學生字音，重視字詞基礎，包括讀音和正確書寫；閱讀課教學利用各類表格，幫助學生深入課文，提取關鍵信息；數學老師在每道題的解答中很注意數學概念的復習及解題思維的引導，習題做到一題多解，多角度詮釋知識的應用，在學生有答案后，進一步提出更高層次的問題，引發學生進一步思考；心理課堂引入環節的高手大搜索、我的智能條填寫、小組內互贊，以教師自我職業為例引導同學談自我職業期待與智能匹配情況等活動設計，都能有效激發學生興趣。

課堂上節奏把握很好，教師能關注每一位同學，注重學法指導，提示學生圈畫書本內容；化學課堂，學生參與度高，教師自然流露的“真好”“好棒”，極大地激發了學生學習的積極性；地理課堂注意學生的讀圖訓練，課堂上使用多種地圖，包括地圖、板圖、景觀圖等，體現地理學科的基本要求和素養。體育課堂組織有序，管理得當，氣氛活躍，練習密度大，教學效果良好。

英語課堂用視頻引發學生對皮影戲的興趣，從而了解中華傳統文化，或幫助學生了解人類探索太空的歷史成就，了解我國太空探索的成就和進展，增強學生的民族自豪感；語文課堂從儒家思想到社會生活，層層深入分析，學生的理論水平、對社會的認識深度和社會責任意識，在課堂中潛移默化；生物課堂以生命觀念為指導，運用所學知識，分析和解決現實的生命現象，如貧血、發炎、止血等情境問題；音樂課講解古琴的相關文化和價值、三種音色及部分演奏技法滲入了民族文化自信教育，天地人之宇宙哲理感悟、曲風鑒賞意境賞析，彰顯了音樂藝術的美育功能；科普課堂選材貼近生活真實情境，有機地對學生進行以校為榮的愛校教育。

“種下梧桐樹，引得鳳凰來”，南沙區和廣州市第二中學攜手打造了眼前宏偉大氣的廣州市第二中學南沙天元學校，校齡不足2年的她就吸引了一批有志于教育事業的年輕人，在廣州市第二中學“厚德格物，元元傳承”的文化熏染中，他們迅速成長。

夕陽把溫柔的光輝灑向春日的校園，放學的孩子們在運動場上龍騰虎躍。質量監測部的專家們相信，在頭頂國家級王冠的南沙區，在常務副校長雷建平的指引下，年輕的天元學校一定會淬煉為廣州城市發展副中心——南沙新區的排頭兵！

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撰稿：蔣安蘭 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?審校：吳冬青

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質量監測部

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2021年3月31日

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